为深入推进项目化教学改革，探索环境设计专业工程型人才培养新路径，2月25日至3月5日，艺术设计学院环境设计专业《景观设计Ⅲ》课程成果展在学院一楼展厅顺利举办。展览由授课教师张慧指导，在空间设计与表现社团的积极协助下开展，集中展示了环境设计2201班41位同学的城市微更新口袋公园设计作品。此次展览以设计展板与实物模型相结合的形式，全方位呈现了课程阶段性成果，得到了广大师生的积极关注与一致好评。（图为展区入口海报）   本次展览围绕《景观设计Ⅲ》课程教学内容开展，注重引导学生进行开放性设计探索，强化实践能力培养。参展作品从空间布局、功能配置到景观表达等方面进行了多元尝试，充分体现了学生的创新思维与专业素养，呈现出一系列富有创意和实践价值的设计方案。（图为课程展览现场）   在课程教学中，项目化教学模式有效促进了理论与实践的深度融合，推动了课程内容与工程实际、社会需求的有机衔接。展览作品在设计创意、景观美学等方面表现突出，为环境设计专业景观设计方向的人才培养提供了良好示范，也为课程教学改革积累

  为深入践行项目教学改革，拓宽学生视野，增强其实践能力，艺术设计学院环境设计专业2201班全体学生在授课教师张慧的带领下，于11月29日开展了《景观设计Ⅲ》课程的项目调研考察活动。活动期间，师生们实地探访了“芜小园”系列口袋公园以及芜湖古城，展开了一场内容丰富、意义深远的学习之旅。探索城市微空间：实地调研“芜小园”系列口袋公园  调研伊始，师生们抵达了芜湖市精心打造的“芜小园”系列口袋公园。作为芜湖市城市更新的重要成果，这些分布在城市各个角落的口袋公园不仅美化了城市环境，还为市民提供了功能多样的公共活动空间。学生们在教师的引导下，细致观察了多个公园的布局设计、植物配置及便民设施等细节，深入了解其在提升城市绿化、促进社区活力等方面的重要作用。  通过实地调研，学生们进一步掌握了口袋公园的设计理念、建设目标及其在现代城市公共空间中的重要地位。这种亲身参与的学习方式不仅激发了学生对公共空间景观设计的兴趣，更增强了他们对设计实践的感性认识。（图为环设2201班师生在“芜小园”调研现场集体合影）

近日，艺术设计学院为了深化学生对地域文化和民族文化的理解，拓宽学生的艺术视野，提升专业素养，特组织了一场以“锚定方向，擘画未来”为主题的《专业导论》课程认知考察活动。此次活动于11月24日成功举行，全体艺术设计学院数字媒体技术、动画专业24级全体学生在授课教师的带领下，走进了安徽省博物馆新馆，展开了一场别开生面的学习之旅。活动当天，同学们怀着对中华文化的敬仰和对艺术设计的热爱，踏上了前往安徽省博物馆的旅程。在抵达博物馆后，学生们首先参观了“徽州古建筑”展馆，深入了解了徽州文化的缘起、徽州建筑风格的布局特色以及徽州木、石、砖雕的造型特点和制作工艺。学生们纷纷表示，这些生动的展览让他们对徽州文化有了更为直观和深刻的认识。（图为学生参观中）   随后，学生们依次参观了“安徽文明史陈列”馆、“安徽文房四宝”和“江淮撷珍”等专题展览。在这些展馆中，学生们看到了商周青铜器、汉代画像石、古代陶瓷器、宋元金银器、文房四宝、明清书画、徽州雕刻等丰富的藏品。这些藏品不仅展示了安徽深厚的历史文化底蕴，更让学生

为了加深理论与实践的结合，提升环境设计专业学生们的设计实践能力，促进非遗文化和展厅空间设计的融合。10月27日，艺术设计学院环境设计专业2202班全体同学在汪怡凡和宋夏吟秋老师的带领下前往芜湖市博物馆和芜湖古城进行了一次实地课程调研活动，旨在为课程方案设计提供新思路和实践经验。  本次调研活动以“展示空间的非遗文化创新”为主题，让学生们深入芜湖古城，发现并挖掘设计灵感。通过对当地博物馆进行调研，学习展示空间在博物馆设计中的应用方法，为非遗文化和展示空间创新提供新的思路和方案。  调研伊始，学生们在老师们的带领下，进入芜湖市博物馆进行调研。在博物馆中，学生们对博物馆动线设计、展示陈列方式、文物保护和照明方式和叙事性空间的表现有了全面而深入的认识，真正做到将课堂中的知识通过实地考察的方式深入学习。（图为环设2202班师生在芜湖市博物馆门口合影） 在调研中，学生们到芜湖古城对当地文化特色和芜湖市非遗特色进行了调研，主要对米市博物馆、扎染技艺、竹编技艺和马灯展览等芜湖当地非遗文化进行了实地探索，

6月30日至7月15日，艺术设计学院《设计心理学》课程作业展在A11博艺楼一层展厅举办。本次作品展共展示10幅优秀海报、10个空间情感表现作品，由孙浩成老师带领环境设计专业2201、2202班的同学们组织布置《设计心理学》课程优秀作业展。（图为展览现场） 《设计心理学》是环境设计专业的专业基础课。本课程建立在心理学基础上，是研究人们心理状态，尤其是人们对于产品需求的心理及其通过意识如何作用于设计的一门学科。通过学习设计心理学的基本理论与方法，使学生认识到设计心理学对设计的影响、对消费者心理的把握，设计出具有针对性的产品样式、结构及外观，并且能够在课程学习的基础上，深入研究产品色彩、表面质感等方面对设计心理的影响。（图为学生参观展览）（图为全体师生合照） 活动最后，全体参展老师、学生合影留念。此次作品展不仅展示了学生的创意才华，也体现了同学们用心创作的成果荟萃，内容足够丰富，形式足够多样，为学生提供一个专业融合创新的展示平台，充分体现出在校师生的精神面貌，激励同学们勤奋学习、坚持不懈。

在艺术的海洋中，每一幅作品都是航行者的风帆。经过一个学期的刻苦学习和创作，艺术设计学院产品设计22级插画设计选修班结课展览圆满落幕。本次展览在博艺楼一楼大厅举办。6月28日至7月10日进行展出，展出内容为同学们在《插画设计》课程中的作业，展现了他们在课堂中的探索与努力，也彰显了同学们对艺术的热爱。（图为展览现场）   展览现场，学生们被这些充满想象力和创造力的作品深深吸引。本次作品主题为《二十四节气的安信工》，同学们围绕校园内的场景，选定任意二十四节气进行插画制作。从手绘草稿再到数字化处理，每一步都经过了学生们的仔细思索与考量，用画笔细细描绘信工色彩。正如毕加索所言：“艺术的使命在于洗刷我们灵魂中日积月累的灰尘”，这些年轻的学生艺术家们用笔触探索着校园的一草一木，他们的作品不仅仅是视觉的享受，更是心灵的触动。（图为展品展示）   展览进行时，学生们也积极前往现场观摩了自己与其他同学的课程成果，本次展览也受到其他专业的老师和同学喜爱，前来观展。展览的成功举办，为学生们提供了一个展示自我的平

   为了加深理论与实践的结合，提升学生们的设计实践能力和创新思维，促进乡村文化与现代设计的融合，6月18日，艺术设计学院视觉传达设计专业2201、2202班的师生们前往旗杆村，开展了一次别开生面的课程调研活动。   本次调研活动以“乡村文化振兴与视觉传达设计的实践探索”为主题，旨在让学生们亲身体验乡村文化，发现并挖掘设计灵感，同时应用所学专业知识，为乡村的文化振兴和视觉传达设计提供新的思路和方案。   调研伊始，学生们在视传专业老师的带领下，深入村内进行田野调查。通过与村民交谈、拍照、录像、手绘等多种方式，学生们对旗杆村的自然环境、文化资源和社会结构有了全面而深入的认识，力求捕捉村中每一个具有独特魅力的文化元素。   在调研的中期，组织了一次创意研讨会，学生们将自己在调研过程中的所见所感与所学专业知识相结合，展开头脑风暴，提出了一系列旨在提升乡村形象、民宿建设、农产品包装的设计提案。返回学校后，全体师生进行了反思与总结。学生们纷纷表示，此次课程调研不仅让他们有机会将课堂所学与实际相结合

        6月13日，艺术设计学院《产品设计程序与方法》课程作业展在A11博艺楼一层展厅拉开帷幕。本次作品展由实验中心副主任江鹏老师策展，产品教研室教师周彤和王子凡老师带领产品设计专业2301班、2302班的同学们组织布置了本学期《产品设计程序与方法》课程优秀作业展，展出了关于安徽省非遗文化与灯具结合的产品设计。（图为优秀作品展板展示）   《产品设计程序与方法》课程不仅培养了学生的创新能力和设计思维，通过学习产品设计的基本理论和方法，使学生掌握创新设计的基本原理和技巧，也提高学生的创新意识和设计能力。（图为同学们制作模型的过程）   在制作模型的过程中培养了团队协作和沟通能力，产品设计需要多人合作完成，使学生能够更好地与他人合作完成设计任务。（图为作品展现场）    此次作品展不仅展示了学生的创意才华和传统文化底蕴，也体现了学院在培养现代化设计人才方面的独特理念。此次课题以安徽省非物质文化遗产为主题进行灯具设计，其展出效果具有重要的教育和文化意义，促进了非遗文化的保护和发展，同时

4月25日-5月27日，2024年芜湖市湾沚区职业技能培训第一期广告设计师培训在艺术设计学院举办。开班动员会上，艺术设计学院副院长骆琼鼓励学员们充分利用此次培训机会，积极提升专业技能和创新思维，为以后的就业提供强有力的支撑。   培训以《国家职业技能标准》为依据，设计师行业所需要的技能与理念，内容包括职业道德基本知识、广告设计概论、色彩心理、设计思维与方法，同时技能上设计版式设计、界面设计、包装设计、标志设计，实训内容结合当前商业案例带领学生从理论到实践，掌握广告设计的方法，成为设计人才。（图为培训现场）    本次培训班邀请了业内资深专家进行授课。共计300余人参加了此次培训。培训过程中，学员们认真学习，通过集中教学和实践操作掌握广告设计师的各项技能，为以后进入职场打下一定的技能基础。

为深入了解23级产品、视传、环设师生外出写生实践教学活动情况，近日艺术设计学院副院长周建一行人员前往屏山写生基地慰问写生师生。走访中，周建详细了解了课程教学要求，十分关心学生的学习、日常生活等情况，深入了解学生的食宿条件和适应情况，并与师生们展开亲切交流。（图为领导一行了解学生就餐情况）  周建一行在走访期间给23级学生写生现场作品进行了点评和指导。引导学生通过写生重新认识白墙黛瓦的徽州古民居及当地的历史、文化、风俗等；强调学生要在构图、透视、取舍等技法上有新的进步，要在建筑速写及建筑细节表现上有质的飞越。希望同学们珍惜这次难得的外出写生机会，在写生过程中虚心请教、努力学习，鼓励同学们多与老师交流，以此次写生为契机，巩固专业知识。（图为领导一行了解学生写生情况）  写生过程中，同学们吃苦耐劳，互帮互助，自觉服从带队老师的安排，严格遵守写生纪律，尊重当地的民俗民风，发扬了艺术设计学院学生较高的素养和团结协作精神。（图为写生现场）本次写生是对学生观察能力、分析能力、造型能力及审美能力的实践塑