为了提升设计思维能力、拓展专业知识面、明确对所学专业、未来工作的奋斗方向，5月10日艺术设计学院特邀同济大学博士生导师范圣玺教授、东华大学博士生导师冯信群教授、上海师范大学博士生导师翟勇教授三位行业专家来校开展学术专题讲座，讲座由安徽信息工程学院孙辉副校长主持，艺术设计学院执行院长袁立庠、副院长周建、钱琳、骆琼及师生代表四百余人参加现场学习。

（图为孙辉发言现场）

（图为讲座现场）

  讲座第一部分由范圣玺教授为师生做题为《设计教育的创作力的培养》的主题讲解，旨在探讨设计教育的未来方向及设计教育中创造力的培养。

（图为范圣玺教授讲座现场）

   范圣玺表示，大数据时代的心智成长，从关注事物本身到在复杂中建立关系，因此，建立关系的能力应该成为设计的核心能力。他进一步提出“设计教育如何与时俱进”“变化的实质是什么”“对设计意味着什么”“我们需要做出什么改变”等问题。他认为，专业学位的培养要强调问题意识与创造性思维，在交叉跨界是必由之路的趋势下，要批判性看待理论与实践的关系，从跨界和深耕方面阐述水平思考、垂直思考的设计能力，从而发挥设计的主体价值，在更大的平台有所作为。

（图为范圣玺教授讲座现场）

范圣玺指出，设计教育是一个发散和聚合的过程，要强调内涵建设，依据人才培养目标和所要解决的问题来建构结构性知识体系，通过情景化、数据化、概念化、图示化、视觉化、概念化来表达设计过程。设计需要创新驱动的设计整合能力，创造性设计思维应该成为设计教育的核心课程。

最后，范圣玺以“设计的本质在于创造，AI时代的心智成长，应从关注事物本身，到在复杂中建立关系”阐述了学在产业变革时代应当清楚无知、发现已知、认识未知、创造新知，引发了师生的深刻思考。

讲座第二部分由东华大学博士生导师冯信群教授将自己近五年对乡村艺术和乡村艺术人才培养的实践案例的分享，为大家带来一场绚丽多彩的艺术盛宴。

（图为冯信群教授讲座现场）

冯信群围绕《美在乡村艺术乡建人才培养实践》主题，从以赛促学——课程与竞赛、共享共赢——开放型联合毕业设计和“美美与共”——乡村艺术生活实践三个方面对艺术乡建人才培养进行了阐述。

   冯信群首先介绍了“我为乡村种风景”长三角青年乡村振兴设计大赛和“美丽中国”首届中国研究生创新设计大赛的性质和要求，从赛事的任务发起、实地调研、线下交流和作品巡展几个层面去介绍赛事的意义和价值，并指出竞赛宗旨在于坚持学生的自主选择和主动探索，为学生个性充分发展创造空间，面向社会实践，关注学生如何在实践中去学习和运用知识、发现和解决问题，强调理论与实践的联系。在共享共赢——开放型联合毕业设计项目中，冯信群提出“探索艺术应用型高层次专门人才的培养模式”“加强高等学校与实际部门的联系”。站在国家社会高度，助力乡村振兴，对接社会需求，培养综合性人才，利用各类优秀设计成果，推进惠及人类的设计创新事业。

（图为冯信群教授讲座现场）

在“美美与共”——乡村艺术生活实践的项目中，他指出用美激发乡村生活力的观念，分享其在利用乡村元素激发在地艺术创作，用传统美学讲好乡村故事，把艺术融入乡村的田野自然、把美扎根在村民心中，倡导身体力行的艺术创作，做好5G乡村生活美学馆。通过探索找到更多的可能性，探讨艺术乡村文旅融合的可能性。最后冯教授提出“助力乡村振兴——对接社会需求——综合性人才培养”的思路。

  讲座第三部分由上海师范大学博士生导师翟勇教授给大家讲述关于《理性的开放域——美术教育的几点构想》的主题，通过国内外的艺术作品分析了当前高校美育的现状。

（图为翟勇教授讲座现场）

他对大美育视域下高校美育的创新策略与实施路径进行了深入的探讨。他认为，要推进高校美育的发展，需要从以下几个方面入手：一是提高对美育的认识，强化美育的地位；二是艺术教育应该基于“理性”和“试错”，重新建立美术学院与社会需求的新关系，三是将艺术视为普通教育的一部分，提出艺术的神圣性具有教化作用，是公众的必需品，重新建立美术学院与社会需求的新关系。因为认知载体的不确定性，而今天讨论的认知对象——艺术作品，它们一旦被创造出来，也充满了变化、活力与复杂性。在这样双重不确定因素并存的情况下，我们应当试图并且努力去完整认知教育。最后，翟教授提出认知载体双重不确定因素并存的情况下，我们应当试图并且努力去完整认知教育。

（图为师生认真聆听讲座现场）

  最后，孙辉副校长对三位专家的讲座进行了高度的评价，他指出设计教育创作力的培养、艺术人才的培养和美术教育的现状，要面向教师更立足于学生，启发我们只有想的对，才能做的好的指导意义。

（图为讲座现场合影留念）

讲座结束后，三位教授来到艺术设计学院与班子成员就学科发展和专业建设进行了进一步交流并合影留念。

此次讲座为2024年系列高端学术论坛正式拉开帷幕，对推动学院特色专业建设和美育发展具有积极的促进作用。

（图为合影留念）